Ректор Альметьевского государственного технологического университета «Высшая школа нефти» Александр Дьяконов рассказал об опыте создания передовой инженерной школы, особенностях современной системы подготовки инженеров и о том, каким должен быть технический университет сегодня.
— Что предшествовало открытию на базе вашего университета передовой инженерной школы?
— Высшая школа нефти — это результат эволюционного развития Альметьевского государственного нефтяного института до уровня технологического университета при поддержке высокотехнологического индустриального партнера — ПАО «Татнефть». Компания с 2019 года вкладывает колоссальные инвестиции в строительство кампуса мирового уровня, наша задача — создание нефтяного университета мирового уровня.
Передовая инженерная нефтяная школа открылась на базе Высшей школы нефти в 2024 году при поддержке ПАО «Татнефть». Задача школы — опережающая подготовка инженеров для нефтегазовой отрасли страны. Ключевая тематика ПИНШ — повышение эффективности добычи трудноизвлекаемых запасов нефти.
— В чем уникальность передовой инженерной нефтяной школы?
— Я всегда за то, чтобы, создавая что-то новое, внимательно изучить, что и как делали наши предшественники. В XIX веке русскую инженерную школу заслуженно признавали одной из лучших в мире. Джона Рункля, директора Бостонского технологического института (ныне Массачусетский технологический институт, MIT), так поразила система подготовки инженеров в Императорском московском техническом училище (сегодня — МГТУ им. Н. Э. Баумана), что он в письме его директору В. К. Делла-Восу в 1876 году отметил: «После ознакомления с русским методом подготовки инженеров, в Америке никакая другая система не будет употребляться». Этот самый «русский метод» предполагал не просто специализированную подготовку инженеров, а формирование целостной личности.
Именно такой подход мы берем за основу в нашем университете. Иными словами, базу отечественного инженерного образования трансформируем под современные условия: цифровые технологии, искусственный интеллект, внедрение различных роботизированных систем и фундаментальная инженерная подготовка, а также комплексное развитие надпрофессиональных компетенций и умение работать в команде. Для меня, как ректора, это основной вызов: как подготовить инженеров, которые независимо от сложности задачи, стоящей перед ними, всегда бы находили достойные решения. Поэтому для нас передовая инженерная школа — это не просто создание и развитие отдельного структурного подразделения, это проект развития и трансформации всего университета. Стратегическая задача — на основе ПИШ отработать изменения системы подготовки инженерных кадров и распространить эту практику на весь университет.
— Расскажите о программах подготовки инженеров на базе Высшей школы нефти.
— Особенность новых образовательных программ в том, что мы ориентируемся на подготовку сразу инженерных команд под новые технологические вызовы. При этом каждый из студентов получает фундаментальную общеинженерную подготовку и широкий технический кругозор, а в рамках своей роли в команде осваивает ряд профильных дисциплин, повышая свою экспертность. Такая команда первую половину дня учится, а после обеда работает над реальным проектом от нашего индустриального партнера — компании «Татнефть». За два года команды сработаются. Со своим проектом и пониманием производственных задач они придут в компанию и с минимальным сроком адаптации продолжат работать и развиваться.
С одной стороны, мы говорим про практико-ориентированное образование, с другой — очень важно правильно собрать и сохранить команду, а третье - они должны погружаться в исследовательские проекты, которые несут новые, а порой уникальные знания. Пока мы нарабатываем опыт, анализируем, вырабатываем механизмы формирования таких команд и их доведения до трудоустройства.
В этом учебном году запущены две образовательные программы: «Интегрированное моделирование нефтегазовых месторождений» (магистратура) и «Геолого-геофизические методы исследования недр» (бакалавриат).
В рамках магистерской программы разрабатываем технологические решения по оптимизации добычи нефти при минимальных экономических затратах. В рамках бакалавриата будем обучать ребят современным инструментам исследования внутреннего строения Земли и поиска нефтеносных пластов.
В планах у нас — открытие новых образовательных программ под задачи разработки и применения новых конструкционных материалов, цифрового проектирования и конструкторско-технологической подготовки производства в горизонте развития технологий до 2040 года.
— Каким должен быть современный технический университет?
— Университеты сегодня обязаны выйти из сервисной функции, когда они готовят только специалистов. Современный университет, или университет будущего, должен задавать направления развития компаний, формировать предложения для отрасли, а это возможно только на основе сильных научных групп, которые генерируют новые технические решения и технологии. А параллельно с этим рождаются и новые знания, которые университеты должны транслировать в своей образовательной повестке. И этот процесс должен быть постоянным, динамичным.
