С февраля по июль 2023 года сотрудники отдела экспертизы и сетевого взаимодействия ФГАНУ «Социоцентр» провели проектно-аналитические сессии в 80 университетах. ПАС охватили всех участников, получающих базовую часть гранта программы «Приоритет 2030», базовую часть трека «Дальний Восток», а также вузы, находящиеся в статусе «кандидат».
Кол-во ПАС: 80
Федеральные округа: 8
Субъекты: 48
Общее число участников ПАС (февраль — июль): 4 000 человек
Чтобы оценить масштаб работы наших экспертов, смотрите карту.
«Амурский государственный университет»
«Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова»
«Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема»
«Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга»
«Бурятская государственная сельскохозяйственная академия имени В. Р. Филиппова»
«Забайкальский государственный университет»
«Сахалинский государственный университет»
«Дальневосточная государственная академия физической культуры»
«Дальневосточный государственный университет путей сообщения»
«Арктический государственный институт культуры и искусств»
«Дальневосточный государственный аграрный университет»
«Благовещенский государственный педагогический университет»
«Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского»
«Тихоокеанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Томский государственный архитектурно-строительный университет»
«Алтайский государственный университет»
«Кемеровский государственный университет»
«Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева»
«Омский государственный технический университет»
«Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой»
«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»
«Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I»
«Псковский государственный университет»
«Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения»
«Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна»
«Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Северный государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»
«Северо-Кавказский федеральный университет»
«Чеченский государственный университет имени А.А. Кадырова»
«Тюменский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Уральский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Уральский государственный горный университет»
«Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»
«Московский городской педагогический университет»
«Московский государственный университет геодезии и картографии»
«Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники»
«Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева»
«Российская академия музыки имени Гнесиных»
«Российский государственный университет нефти и газа (национальный исследовательский университет) имени И.М. Губкина»
«Российский университет дружбы народов»
«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»
«МИРЭА - Российский технологический университет»
«Театральный институт имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова»
«Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»
«Тульский государственный университет»
«Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»
«Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»
«Российский биотехнологический университет (РОСБИОТЕХ)»
«Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина»
«Московский государственный медико-стоматологический университет имени А.И. Евдокимова» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Московский государственный психолого-педагогический университет»
«Смоленский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Юго-Западный государственный университет»
«Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова»
«Всероссийский государственный университет кинематографии имени С.А. Герасимова
Национальный исследовательский университет «МЭИ»
«Адыгейский государственный университет»
«Волгоградский государственный технический университет»
«Донской государственный технический университет»
«Кубанский государственный медицинский университет»
«Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева»
«Калмыцкий государственный университет им. Б.Б. Городовикова»
«Южно-Российский государственный политехнический университет (НПИ) имени М.И. Платова»
«Саратовский государственный университет генетики, биотехнологии и инженерии имени Н.И. Вавилова»
«Вятский государственный университет»
«Казанский национальный исследовательский технологический университет»
«Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н.Туполева-КАИ»
«Марийский государственный университет»
«Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва»
«Оренбургский государственный университет»
«Пермский государственный национальный исследовательский университет»
«Пермский национальный исследовательский политехнический университет»
«Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского»
«Тольяттинский государственный университет»
«Удмуртский государственный университет»
«Ульяновский государственный университет»
«Казанский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
«Казанский государственный энергетический университет»
В ходе работы на проектно-аналитических сессиях эксперты оценили текущее состояние университетов — участников программы; выделили уникальные характеристики стратегического позиционирования и конкурентные преимущества вузов; зафиксировали основные вызовы и ограничения, стоящие перед университетами; выявили ключевые организационно-управленческие трансформации, а также основные «разрывы» и меры по их компенсации.
Заведующий лабораторией ИФР РАН, эксперт Социоцентра Максим Куликовский рассказал о наиболее важных задачах, поставленных перед вузами:
«Развитие научных исследований и их связь с образовательными процессами, создание единой модели науки — то, над чем усиленно сейчас работают университеты. Для решения этих задач требуются нестандартные решения от сотрудников вузов, чёткое понимание организации научной деятельности и знание психологии взаимоотношений с ведущими учёными. Ещё одна важная задача, стоящая перед вузами, — привлечение талантливых студентов, которые смогут вывести науку и образование на новый уровень.
За прошедший год университеты проделали огромною работу, они научились эффективно использовать появившиеся у них материальные и нематериальные возможности для развития».
Руководитель офиса управления проектами Альметьевского государственного нефтяного института, эксперт Социоцентра Алексей Кузьмин подвел итог работы с сотрудниками вузов и рассказал об ожиданиях на следующий год:
«Проведение проектно-аналитических сессий — важный элемент поддержки развития и трансформации университетов. Совместными усилиями и работой в этом году мы сподвигли университеты ещё больше задуматься над проработкой конкретных решений и надеемся, что на следующий год вузы подойдут к ПАС уже с конкретными запросами и проблематикой. В свою очередь экспертному сообществу необходимо также наращивать компетенции для удержания высокого уровня проведения ПАС».
Ректор ТГПУ им. Л. Н. Толстого Константин Подрезов проанализировал совместную работу с экспертами Социоцентра и отметил ключевые вопросы, проработанные на ПАС:
«Эксперты приезжают в университеты максимально подготовленными, они хорошо знают программы развития вузов. Те тренды образования, которые показывают эксперты Социоцентра, помогут сделать программы более компактными и понятными для сотрудников вузов, стейкхолдеров, а также для всех заинтересованных участников. Они предлагают не просто дорожные карты, а вполне осязаемые пути, куда идти, в каком направлении двигаться, как думать и что фиксировать».
О том, какое значение имеют ПАС для РУДН, рассказал ректор университета Олег Ястребов:
«ПАС — это хорошая возможность выйти из привычной зоны комфорта и посмотреть на проблемы, задачи, успехи со стороны и другим взглядом. Ещё это возможность собраться вместе, чтобы понять, одинаково ли смотрит преподаватель, учёный, руководитель на процессы образования и науки или есть разрывы в понимании».
Что такое ПАС?
Проектно-аналитическая сессия — это мероприятие, направленное на проработку ключевых вопросов реализации стратегии развития и трансформации университета, существующей системы проектного управления в университете, а также на проведение анализа возможностей по выстраиванию эффективной внутренней и внешней коммуникации.
Экспертно-методическая программа была запущена Социоцентром в 2021 году. Это первый в истории России опыт массового участия команд экспертов в развитии университетов.
Во время проведения проектно-аналитических сессий эксперты Социоцентра совместно с вузовскими командами проводят анализ возможностей проектного управления и коммуникаций по программам развития и оказывают методическую и практическую помощь в поиске наиболее эффективных решений по достижению целевых результатов университетов.
— В первом полугодии 2023 года 62 штатных эксперта Социоцентра провели проектно-аналитические сессии (ПАС) в 80 университетах.
— Всего на 2023 год запланировано 116 ПАС.
