135 университетов в 56 регионах России объединила кросс-вузовская экспертиза программы «Приоритет-2030» в 2026 году. К работе были привлечены 187 экспертов – представителей университетов и научных организаций. Команда Социоцентра организовала выездные сессии по всей стране – от Калининграда до Петропавловска-Камчатского.
Уникальность формата – в соединении внешней оценки и обмена практическим опытом. Университетские команды получают обратную связь от коллег, которые сами отвечают за развитие вузов, и вместе с ними разбирают конкретные управленческие, образовательные и научные задачи.
В сессиях участвовали около 8 тысяч человек – ректоры, преподаватели, исследователи, руководители университетских подразделений и представители партнерских организаций. Вместе с приглашенными коллегами университетские команды обсуждали результаты реализации программ развития и совместно вырабатывали предложения по их дальнейшей реализации.
К обсуждению университетских планов подключились представители бизнеса и региональных органов власти. Их участие позволило рассмотреть университетские планы с учетом запросов предприятий и приоритетов региональной экономики, обсудить роль вузов в подготовке кадров и научно-технологическом развитии территорий.
Годовой цикл завершили сессии 27–30 октября в пяти университета. Участники рассматривали предложения по развитию вузов, оценивали необходимые для их осуществления изменения и условия, при которых этих управленческих решений.
Исследования и коммерциализация технологий
В Московском физико-техническом институте на сессии кросс-вузовской экспертизы обсудили модель «Большого Физтеха», объединяющую институт, технологическую долину и компании, созданные с его участием.
«Модель „Большого Физтеха“ – это пересмотр исследований и разработок в сторону совместных с индустрией инициативных проектов и их коммерциализации», – отметил ректор Дмитрий Ливанов.
В МФТИ отмечают, что кросс-вузовская экспертиза стала системной практикой при реализации программы развития. Такой формат позволяет получать объективную обратную связь, выявлять точки роста и согласовывать стратегические шаги внутри университетского сообщества.
Роль инженерии в развитии университета
В Уральском федеральном университете участники сессии сформулировали принципы, которые лягут в основу программы развития до 2036 года. Одна из рабочих групп предложила закрепить инженерную деятельность наряду с образованием, воспитанием и наукой. При таком подходе инженерия становится сквозным процессом, связывающим подготовку студентов, исследования и работу с индустриальными партнерами.
Ректор УрФУ Илья Обабков, говоря о переходе к инженерно-технологическому мышлению, подчеркнул: «Это создание экосистемы, в которой университет, студент и индустриальный партнер связаны общими целями и ответственностью за результат».
Еще одно предложение касается долгосрочных отношений университета со студентами и выпускниками. Участники рассмотрели подход, при котором выпускник остается партнером вуза после получения диплома. С ним связаны планы раннего знакомства будущих абитуриентов с университетом, наставничества в ходе обучения и формирования карьерных траекторий. Эти предложения дополняют обсуждение того, как вовлекать студентов в научно-технологические проекты.
Согласованная работа университетских подразделений
В Сибирском федеральном университете центральной темой стало согласование программы развития вуза с программами его 21 института. Как отметил на открытии сессии и. о. ректора Максим Румянцев, важно, чтобы руководители и сотрудники подразделений понимали общие стратегические задачи и разделяли ответственность за их реализацию.
Участники также обсуждали, как обеспечить финансовую устойчивость СФУ, выстроить единую цифровую экосистему и усовершенствовать управление университетом. Рассматривая планы на 2027 год, университет обозначил развитие действующих стратегических технологических проектов, подготовку нового проекта по биотехнологиям и интеграцию искусственного интеллекта в цифровизацию вуза. Одной из задач сессии было соотнести эти планы с доступными ресурсами и приоритетами подразделений.
Вопросы университетской модели и организации работы обсуждали и в Университете ИТМО. Здесь внимание сосредоточили на развитии технологической корпорации и переходе от отдельных случаев коммерциализации технологий через совместные предприятия к масштабируемой практике. Рассматривали вклад этой практики в развитие вуза и возможности для студентов.
В образовательной части речь шла о компетентностно-ролевых моделях, формировании новых рынков и интеграции университетских технологий и продуктов в индустрию. Отдельно обсуждали внедрение искусственного интеллекта в образование, науку и управление. В ИТМО отмечают, что экспертиза дала команде возможность обсудить стоящие перед университетом вызовы, осмыслить его текущее состояние и рассмотреть возможные направления дальнейшего развития.
Развитие университета с учетом задач региона
В Крымском федеральном университете имени В. И. Вернадского работа охватила целевую модель и стратегическое партнерство, управление программой развития, научно-технологическую повестку и подготовку кадров.
И. о. ректора Владимир Курьянов обозначил, с какими задачами университет подошел к сессии:
«„Приоритет-2030“ – одна из тех государственных программ, которая позволяет университетам не только эффективно развиваться во внешнем контуре, но и выстраивать работу изнутри. Во второй декаде декабря нам предстоит ехать в Москву, где будут заслушиваться отчеты университетов – кандидатов на участие в программе. Наша задача в эти два дня – вместе с экспертами „Социоцентра“ интенсивно поработать над тем, что позволит нам сделать существенный шаг вперед и вернуться в „Приоритет“ в качестве действующего участника. Мы многое сделали за последний год и в управленческой, и в образовательной, и в научной областях, и я надеюсь, что эта сессия позволит нам идентифицировать ключевые проблемы и разрывы, а также проработать практические предложения и решения для их эффективного преодоления».
< Рабочие группы искали механизмы преодоления ограничений, с которыми университет сталкивается в своем развитии. В заключительном обсуждении результатов участвовали стратегические партнеры университета и руководство Республики Крым. Подготовку предложений по развитию университета участники связывали с задачами технологического лидерства и реального сектора экономики Крыма. Профессиональное сообщество в масштабе страны
Организованный командой Социоцентра цикл сессий объединил университеты, научные организации, бизнес и представителей регионов. За общей географией и цифрами – работа людей, которые определяют научную и образовательную повестку, готовят специалистов и создают технологии. Экспертиза позволила рассмотреть эти задачи совместно, с учетом возможностей университетов и ожиданий их партнеров.Материалы сессий станут основой для уточнения приоритетов и дальнейших управленческих решений. Университетам предстоит использовать накопленный опыт, чтобы задавать направление развитию своих отраслей и регионов.
В этом главный масштаб экспертизы – объединение знаний, опыта и ответственности людей, чья совместная работа определяет развитие высшей школы и технологическое будущее страны.
Справочно
Общие фотографии университетских команд и экспертов в фотоальбоме.
Заключительная неделя кросс-вузовской экспертизы объединила пять университетов.
27–28 октября:
-
Московский физико-технический институт (национальный исследовательский университет);
-
Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина;
28–29 октября:
29–30 октября:
-
Национальный исследовательский университет ИТМО.
