Во Владивостоке на площадке Дальневосточного федерального университета состоялась пленарная часть стратегической сессии «Университеты Дальнего Востока: кадры и технологии для развития макрорегиона». Министр науки и высшего образования России Валерий Фальков, заместитель Министра Дмитрий Афанасьев и руководители университетов обсудили результаты Дальневосточного трека программы «Приоритет-2030» и задачи следующего этапа. В центре внимания — качество образования, привлечение и закрепление молодежи, обновление преподавательского состава и внедрение университетских разработок. Организационное сопровождение сессии обеспечивает ФГАНУ «Социоцентр».
Валерий Фальков призвал университеты Дальнего Востока показать, как государственная поддержка меняет качество образования и помогает привлекать молодежь. Дальневосточный трек «Приоритета-2030» продолжит работу до 2030 года включительно, сообщил министр.
«Такая специальная программа есть только у Дальневосточного федерального округа. Мы выделили дополнительные ресурсы, чтобы выпускники школ выбирали университеты ДФО, а молодые люди из других регионов и зарубежных стран рассматривали возможность приехать сюда учиться. Для изменения ситуации в каждом регионе нужны каждодневный труд и работа на долгую перспективу», — подчеркнул Валерий Фальков.Сегодня нам важно понять, что получилось, что не получилось и почему. Университет должен видеть связь между своей работой, полученными ресурсами и результатом. Для этого необходимо глубоко знать свой регион, понимать, почему уезжают школьники и что меняется в образовании благодаря программе.
Министр также отметил, что университетам нужна подробная картина школьного образования в регионе: какие предметы выпускники выбирают для ЕГЭ, сколько человек изучают их углубленно, как меняются результаты экзаменов. Причины выбора другого региона для учебы он предложил выяснять в том числе через глубинные интервью с выпускниками. Эти данные должны стать основой совместных решений университетов и региональных властей.
Валерий Фальков обратил внимание, что рост числа заявлений может объясняться увеличением выпуска из школ, а повышение среднего балла поступающих — общей динамикой результатов ЕГЭ. Задача вузов — показать собственный вклад в эти изменения. Такой же подход необходим при оценке вложений в инфраструктуру: университетам предстоит объяснить, как ремонт и оснащение помещений улучшили условия учебы и повлияли на выбор абитуриентов. Эту работу министр призвал увязать со строительством кампусов и другими программами развития.
Результаты программы и задачи следующего этапа
Предварительные итоги реализации «Приоритета-2030» представил Дмитрий Афанасьев. На территории Дальнего Востока работают 39 университетов. В 17 вузах — участниках программы обучаются более 122 тыс. человек, около трех четвертей студенческого контингента макрорегиона.
За период реализации Дальневосточного трека университетам выделено 9,3 млрд рублей, еще порядка 2,9 млрд рублей привлечено из внебюджетных источников. Индустриальными партнерами вузов трека выступают около 300 крупных технологических компаний.
Среди положительных изменений — рост приема и закрепления выпускников в макрорегионе. Представленные на сессии данные показывают увеличение приема с 27,8 тыс. человек в 2020 году до 34,5 тыс. в 2025-м. Доля молодых специалистов, которые через год после выпуска работают на Дальнем Востоке, за этот период выросла с 69,9% до 79,6%. Дмитрий Афанасьев отметил вклад университетских центров карьеры, взаимодействия с работодателями и службами занятости в эту динамику.
Следующий этап программы, по словам заместителя Министра, должен обеспечить переход от создания инфраструктуры и других предпосылок развития к измеримым результатам. В образовательной части это привлечение сильных абитуриентов, повышение качества подготовки, сохранение студенческого контингента и закрепление выпускниковна Дальнем Востоке. В технологической — концентрация ресурсов на проектах, отвечающих потребностям макрорегиона, и доведение разработок до готового продукта, внедрения и масштабирования.
На средства программы созданы 38 новых научных лабораторий и 10 учебно-научных центров. Доходы университетов Дальневосточного трека от выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по итогам 2025 года составили около 2 млрд рублей. Вместе с тем Дмитрий Афанасьев обозначил задачу усилить коммерциализацию результатов: исследования должны чаще превращаться в продукты, продажи и средства для дальнейшего развития.
Для этого необходимо расширять сотрудничество с высокотехнологичными компаниями, межвузовскую и межрегиональную кооперацию, связывать возможности «Приоритета-2030», передовых инженерных школ, отраслевых кластеров и кампусов. Выбирать приоритеты следует исходя из того, какие технологии нужны региону и какими совместными усилиями их можно создать.
Прием: от заполнения мест к качеству работы с абитуриентами
Отдельной темой стали результаты приемной кампании 2026 года. Дмитрий Афанасьев отметил близкое к стопроцентному заполнение бюджетных мест в университетах ДФО. Одновременно он обратил внимание на резервы платного и целевого приема: университетам необходимо точнее планировать набор и последовательнее работать с абитуриентами и работодателями.
В частности, предварительно заявленная компанией потребность в специалистах должна переходить в конкретные предложения о заключении целевых договоров. Для этого необходима совместная работа вузов, региональных органов власти и служб занятости.
Практический пример адресной работы с абитуриентами представила и. о. ректора Камчатского государственного университета им. Витуса Беринга Ольга Ребковец. Университет объединил программы в несколько направлений, опирающихся на потребности края и уникальные возможности Камчатки, и для каждого определил свою аудиторию. Совместно с правительством региона была создана рабочая группа, которая координировала приемную кампанию и взаимодействие со школами и родителями.
Университет работал с конкретными причинами, по которым абитуриенты отказывались от учебы на Камчатке: стоимостью проезда и жизни, вопросами размещения, доступностью информации. Для привлечения иногородних использовались компенсация проезда, стипендиальная поддержка, дополнительные места проживания. Приемная комиссия учитывала разницу часовых поясов при общении с поступающими.
По итогам кампании доля выпускников школ края, уехавших учиться в другие регионы, составила 48,5% — впервые за три года менее половины. В КамГУ поступили абитуриенты из 18 регионов России.
Комментируя доклад, Валерий Фальков подчеркнул, что конкурентоспособность небольших университетов можно повышать через сотрудничество с сильными вузами. Он отметил появление в КамГУ подготовки по геотермальной энергетике, связанной с поддержанным Минобрнауки научным проектом, и предложил шире использовать сетевые программы и учебные модули в ведущих университетах страны, в том числе для подготовки педагогов.
Профиль университета и запросы рынка труда
Ректор Морского государственного университета им. адмирала Г. И. Невельского Денис Буров представил систему работы с молодежью — от инженерных классов и знакомства школьников с морскими профессиями до целевого обучения, стажировок и участия студентов в прикладных исследованиях. Университет развивает партнерства с предприятиями морской отрасли, а также подготовку в области судовой ядерной энергетики.
При обсуждении доклада Валерий Фальков обратил внимание на необходимость соотносить масштаб профориентационной работы с динамикой приема и качеством подготовки поступающих. Отдельно обсуждалась концентрация ресурсов отраслевых вузов на профильных направлениях. Министр подчеркнул, что изменения в структуре подготовки должны быть последовательными и отражаться в результатах университетов.
Тему обновления образовательных программ продолжил ректор Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова Алдар Дамдинов. Вуз использует анализ вакансий и востребованных навыков для сопоставления содержания обучения с запросами рынка труда. По результатам этой работы модернизированы 74 учебных плана и закрыты 12 неэффективных программ.
Ректор также предложил развивать консорциум «Большой университет Бурятии»: согласовывать образовательные программы, объединять исследовательские ресурсы и совместно использовать оборудование при сохранении самостоятельности вузов. Обсуждая предложение, Дмитрий Афанасьев подчеркнул, что организационные решения должны опираться на анализ причин отъезда молодежи и понимание того, как предлагаемые меры помогут изменить ситуацию.
Молодые преподаватели и ответственность за результат
Общей для университетов Дальнего Востока задачей участники назвали привлечение молодых преподавателей и исследователей. Валерий Фальков отметил, что ее решение требует не только финансирования, но и привлекательной профессиональной среды, интересных задач, возможностей развития и академической мобильности.
Министр предложил продолжить обсуждение кадровой политики с участием специалистов ведущих компаний, а также рассмотреть совместное продвижение Дальнего Востока как территории для карьеры в высшем образовании и науке. Масштаб этой задачи требует объединения усилий университетов и регионов.
В декабре на заседании Совета университеты — участники Дальневосточного трека «Приоритета-2030» и кандидаты представят результаты своей работы и планы дальнейшего развития. При оценке программ развития особое внимание будет уделено выполнению обязательств, анализу причин отклонений и мерам, которые университеты принимают для достижения результатов. При необходимости возможна ротация участников; в этом случае будет рассматриваться дополнительный конкурс для университетов, готовых войти в программу.
«Эффекты должны быть очевидны, наглядны, убедительны», — подчеркнул Дмитрий Афанасьев, подводя промежуточные итоги. По его словам, результаты необходимо подтверждать цифрами, фактами и динамикой — в образовании, исследованиях и инновационной деятельности.
