21 августа в Технопарке новосибирского Академгородка прошла стратегическая сессия передовых инженерных школ «Прототип образовательного и профессионального стандарта ПИШ». Целью мероприятия стало обсуждение лучших образовательных практик и профессиональных стандартов передовых инженерных школ, анализ возможных цифровых инструментов для их тиражирования, поиск оптимального набора компетенций инженера новой формации через призму понимания этого вопроса индустриальными партнёрами.
Участниками сессии помимо делегатов передовых инженерных школ стали представители федеральных органов исполнительной и законодательной власти, члены Совета по грантам на оказание государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ, представители отраслевых компаний-партнёров. Организаторами мероприятия выступили Министерство науки и высшего образования Российской Федерации и ФГАНУ «Социоцентр».
Федеральный проект «Передовые инженерные школы» реализуется уже в течение года, сегодня его актуальность заметно повысилась под влиянием новой геополитической и экономической реальности. Вызовы времени требуют проведения качественной трансформации экономики, импортозамещения, собственных передовых технологических решений и подготовки инженерных кадров, обладающих передовыми компетенциями.
Модератор стратегической сессии — руководитель ФГАНУ «Социоцентр» профессор Андрей Келлер, — задавая тональность дискуссии, подчеркнул, что проект «Передовые инженерные школы» демонстрирует сегодня вполне неплохие результаты для непродолжительного срока его реализации. Участники проекта привлекли значительное софинансирование со стороны партнёров; развиваются образовательные пространства и образовательные программы; индустриальные партнёры глубже вовлекаются в процесс подготовки передовых инженеров. Бизнес и промышленность, не участвующая пока в проекте, проявляют высокий интерес к опережающей подготовке кадров в передовых инженерных школах. Актуальным остаётся вопрос — чего мы ожидаем от проекта «Передовые инженерные школы» сегодня?
Андрей Келлер напомнил участником стратсессии, что в сентябре прошлого года на встрече с руководителями передовых инженерных школ в Великом Новгороде Президент России Владимир Владимирович Путин сказал, что «передовые инженерные школы — звучит очень впечатляюще и обнадёживает». Президент также отметил, что эффективность развития страны будет зависеть в том числе от реализации программ передовых инженерных школ.
О том, какие цели из достигнутых за год реализации проекта можно считать главными и какие ожидания результатов деятельности ПИШ в ближайшей перспективе формируются у Правительства, рассказал участникам сессии Антоний Швиндт, Член Совета по грантам на оказание государственной поддержки создания и развития передовых инженерных школ, помощник Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Д. Н. Чернышенко.
«Правительство Российской Федерации недавно утвердило Концепцию технологического развития до 2030 года. Согласно этому документу, Россия должна обладать собственной научной, кадровой и технологической базой критических и сквозных технологий. Председатель Правительства Российской Федерации также утвердил перечень из десяти высокотехнологичных мегапроектов, крупных проектов технологического суверенитета, которые сегодня критически важны для страны. Это такие направления, как микроэлектроника, станкостроение, развитие производства БПЛА, мало- и среднетоннажная химия, двигателестроение и другие. Поэтому ключевая задача для передовых инженерных школ на сегодняшний день заключается в подготовке кадров с необходимой квалификацией для реализации именно таких проектов. Во всех этих отраслях необходимо задействовать подготовленные инженерные кадры, и мы считаем, что передовые инженерные школы в состоянии решить эту задачу».
Опытом развития передовой инженерной школы поделился с коллегами и партнёрами ректор Новосибирского государственного университета Михаил Федорук, представив участникам особенности ПИШ НГУ «Когнитивная инженерия»:
«Задача Новосибирского государственного университета — осуществлять подготовку кадров для науки и высокотехнологичных компаний, именно поэтому мы развиваем такие треки, как инженерно-исследовательский и инженерно-технологический.
Хочется отметить особенность нашей инженерной школы — многопрофильность. Вот только некоторые тематики ПИШ “Когнитивная инженерия”: искусственный интеллект и цифровые технологии, прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело, медицинское приборостроение, авиационная и ракетно-космическая техника, двигателестроение и другие. Таким образом, наша школа отражает основные актуальные направления, которые развиваются в нашей стране».
Как отметил ранее Министр науки и высшего образования Российской Федерации Валерий Николаевич Фальков, одним из ключевых факторов в проекте «Передовые инженерные школы» является участие высокотехнологичных компаний. Студенты должны получать практические навыки, чтобы по окончании обучения быть востребованными ведущими предприятиями реального сектора экономики. Ещё одним важным условием эффективного партнёрства вуза и предприятия в ПИШ являются стажировки преподавателей и студентов ПИШ, участие в решении реальных инженерных задач.
О том, что критически важно с точки зрения отраслевого партнёра в формировании образовательных и профессиональных стандартов передовой инженерной школы, рассказал участникам стратегической сессии директор по науке ПАО «Газпром нефть» Марс Хасанов.
«Если говорить о нефтяной отрасли, то обычные решения нам уже не подходят. Нужно осваивать новые территории, идти в Арктику. Нужны новые подходы, новые материалы и радикальная эффективность — требуется в разы уменьшать стоимость добычи нефти и газа, ведь сейчас стоимость газа, который мы добываем, так велика, что даже сланцевая нефть на этом фоне начала выигрывать. Разработать системный инжиниринг или вырастить грамотного инженера и преподавателя сегодня возможно, только если они будут участвовать в реальных проектах. Это самое важное. С другой стороны, при решении подобных задач мы поймём, как нам не хватает методологии системного инжиниринга, а также инструментов — это нам придётся их разрабатывать. Поэтому сегодня нужно решать практические задачи, не забывая при этом о сохранении и развитии фундаментальных подходов к инжинирингу», — прокомментировал Марс Хасанов.
Подводя итоги стратегической сессии, руководитель Социоцентра, модератор мероприятия Андрей Келлер резюмировал:
«В нашей дискуссии я бы отметил три ключевые темы, которые вызвали наибольший резонанс среди участников. Первая тема — это таланты. Кого мы учим, где мы их находим, с какого момента начинаем с ними работать — это актуальные вопросы профориентационной работы передовых инженерных школ. Очевидно, что будущего инженера ПИШ необходимо готовить уже со школьной скамьи.
В продолжение первой темы встаёт вопрос — что дальше делать с выпускниками? Именно в этом направлении возникло оживленное обсуждение: как сделать, чтобы высококвалифицированный выпускник ПИШ, в которого вкладывался отраслевой партнёр, пошел работать именно на его предприятие? Задача нетривиальная, потому что чем лучше мы будем готовить специалистов передовых инженерных школ, тем больше найдётся желающих привлечь их к себе на работу. Положительный опыт решения такой задачи есть и у “Росатома”, и у “КАМАЗА” — этот опыт необходимо расширять и тиражировать.
Вторая тема — это образовательная модель ПИШ, наличие стандартов и целесообразность стандартизации в целом. Здесь требуется гибкий подход и учёт мнения и модели развития каждого отраслевого партнёра.
И третья тема — цели и задачи взаимодействия с отраслевыми партнёрами в рамках проекта. Участники дискуссии попытались найти ответ на вопрос, что в настоящее время сейчас важнее для бизнеса и производства — кадровое обеспечение или готовые технологические и продуктовые решения, которые можно внедрить в производство? Дискуссия показала, что у каждого отраслевого партнёра имеется своя модель взаимодействия и свои первоочередные задачи, а поэтому необходимы индивидуальные уникальные решения».
В рамках встречи участников передовых инженерных школ также прошли другие мероприятия, на которых обсуждались лучшие практики школ в кооперации с промышленными партнёрами проекта.
На семинаре «Лучшие практики передовых инженерных школ» руководители ПИШ рассказали о том, как устроена образовательная модель в рамках ПИШ, как проходит обучение студентов, какие технологии внедрены в образовательный процесс, и рассмотрели отличие образования в передовой инженерной школе от классической инженерной подготовки в других университетах. Модератор семинара, ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Владимир Шевченко подчеркнул важность обмена лучшими практиками между университетами:
«Хочется отметить, что палитра лучших практик, представленная коллегами, была очень разнообразна. Видно, что каждая инженерная школа ищет те формы взаимодействия, которые оптимальны именно для неё. С одной стороны, это усложняет задачу по выделению универсальных практик, которые могут быть применимы для всех, а с другой стороны — даёт свободу выбора. Это может касаться тем довузовского образования, дополнительного образования, проектных практик и др. Все темы, которые здесь сегодня обсуждалось, безусловно, можно использовать вузам как полезные инструменты для включения в свои практики инженерного образования».
На панельной дискуссии «Инженер новой формации (взгляд и роль индустриальных партнёров)» участники обсудили вопросы развития инженерных школ и подготовки инженеров новой формации, востребованных ведущими российскими компаниями и корпорациями. Модератор дискуссии, директор департамента по науке, технологиям и образованию Фонда «Сколково» Александр Фертман рассказал, что запрос компаний реального сектора экономики во многом связан с тем, как получить и как развивать действительно высококлассных инженеров:
«Самый острым, на мой взгляд, был вопрос о мотивации. Что нужно, чтобы сформировать правильную мотивацию для работы в компаниях — заказчиках ПИШ? Важно, чтобы молодые ребята видели результаты своего труда, что это нужно и востребовано».
В пленарной дискуссии «Выстраивание кооперации в рамках реализации федерального проекта “Передовые инженерные школы”» приняли участие руководители ПИШ и представители промышленных предприятий. Выступающие рассказали про образовательную кооперацию передовых инженерных школ, модели инфраструктурного взаимодействия и кооперации вуза с партнёром при выборе модели управления. Модератор дискуссии, заместитель директора Института ядерной физики и технологий Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Георгий Тихомиров отметил:
«Фактически в каждом докладе я зафиксировал какую-то важную мысль. Мне понравились некоторые идеи, потому что они были свежими и вызвали бурную дискуссию. Одними из первых выступали представители ТУСУР, они поделились своими успешными практиками по выстраиванию взаимодействия с индустриальными партнёрами, одна из них — “Обучающие фабрики” (Learning factories). Такой формат подразумевает участие сразу нескольких партнёров: индустриальный партнёр ставит реальную задачу, технологический партнёр предлагает технологию решения задачи, а вуз обучает студентов, реализуя проект по решению поставленной задачи.
Интересное выступления было у представителя ПАО “КАМАЗ”, который рассказал о своём видении того, зачем нужна ПИШ, как надо реализовывать проект и как работать со школьниками. Он подчеркнул, что ПИШ — это источник развития регионов. ПИШ в Набережных Челнах решает задачу не только подготовки кадров для “КАМАЗа”, но и подготовки кадров для развития города».
По результатам проведённых мероприятий участники сформируют механизмы кооперации и прототип образовательных и профессиональных стандартов передовой инженерной школы, которые будут масштабированы на другие российские университеты.
Федеральный проект «Передовые инженерные школы» реализуется в рамках государственной программы Российской Федерации «Научно-технологическое развитие Российской Федерации».
