27 августа в рамках фестиваля-форума «Российская креативная неделя — 2021» состоялась панельная дискуссия «„Приоритет 2030“: синтез науки и креативных индустрий. Как изменится высшее образование к 2030 году?», организованная Минобрнауки России.
Участники обсудили перспективные треки развития российской системы высшего образования и ожидаемый результат по итогу реализации федеральной программы поддержки университетов и научных организаций «Приоритет 2030».
Анатолий Николаев, ректор Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова, отметил, что при всех возможных изменениях у нас остается главное — одна из крупнейших мировых систем высшего образования.
«Любое, даже самое креативное, решение в развитии вуза опирается на ту базу, которая была сформирована ранее. Институт высшего образования в стране — это устоявшаяся крепкая система со своими фундаментальными основами. На мой взгляд, даже при интенсивной трансформации некоторых аспектов, будь то уникальная система подготовки профильных кадров или развитие особого научного направления, мы все равно останемся в хорошем смысле классической системой высшего образования, признанного на международном уровне. В доме можно менять окна и крышу, двигать внутренние стены и делать перепланировку, но при условии, что все это опирается на прочный фундамент. Так и в системе вузов: креативные надстройки приветствуются и поддерживаются. Но должно быть то, что остается постоянной величиной: срок подготовки специалиста, базовые факультеты с традиционным набором компетенций и так далее», — пояснил Анатолий Николаев.
Никита Авралёв, проректор по стратегическому развитию Северо-Кавказского федерального университета, обратил внимание участников на тот факт, что в будущем продолжится развитие индивидуализации и персонализации образования, повсеместное распространение получат цифровые помощники и произойдет сращивание университетов и реального сектора экономики.
«В идеале мы должны получить высшее образование с таким набором компетенций, которые, во-первых, будут конкурентоспособны с другими образовательными программами, во-вторых, будут полностью отвечать запросу рынка труда, а в-третьих, будут интересны самому абитуриенту как перспектива для построения индивидуальной карьерной траектории. Вот в этом симбиозе интересов должен получиться уникальный для каждого вуза продукт, который, с одной стороны, гарантирует востребованность специалиста на рынке, а с другой — снимает вопросы работодателя по качеству подготовки. Уверен, что через десять лет нам удастся получить такой уровень подготовки, когда фраза работодателя «Инженер с дипломом, но пришлось переучивать на заводе» навсегда останется в прошлом», — уверен Авралёв.
Еще одной важной темой для обсуждения стал вопрос о том, как российское образование сможет ответить на запрос креативной индустрии. Опытом работы в этом направлении поделился проректор Тюменского государственного университета Андрей Латышев:
«Лучшие университеты превратятся в платформы, выступающие операторами траекторий развития людей и сообществ. Из статуса принадлежности к большим процессам вуз вырастет до уровня генератора бизнес-решений. От оказания услуг для экономических отраслей из серии «выдать к 2024 году на регион 126 экологов и 47 почвоведов» мы перейдем к решению глобальных задач, таких как, например, работа с глобальными вызовами изменения климата. За счет цифровизации и трансформации процессов управления и образования, развития по-настоящему партнерских отношений произойдет глубокая интеграция вузов и реального сектора экономики», — считает Латышев.
В завершение панельной дискуссии, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации Андрей Омельчук акцентировал внимание аудитории на важности креативных индустрий в программе «Приоритет 2030» и поблагодарил спикеров за активное участие в дискуссии.
