На Восточном экономическом форуме прошла панельная дискуссия «Россия — АТР: развитие международного технологического сотрудничества». Представители университетов и институтов развития Дальнего Востока и Арктики обсудили, как выстраивать кооперацию с партнерами из Азиатско-Тихоокеанского региона.
В центре внимания были три ключевые линии: функция вуза в продвижении проектов в сотрудничестве со странами АТР; связующая роль институтов развития, таких как ИНТЦ «Русский», между разработками и рынком; кадры, без которых невозможно ни реализовать, ни масштабировать технологический либо инвестиционный проект.
Дискуссия началась с вопроса: как распределяются роли между университетами и бизнесом. По словам Никиты Смирнова, заместителя проректора по международным отношениям ДВФУ, модель «2+2» — это не формальная схема, а объединение компетенций. Университет дает научную и образовательную базу, бизнес — запрос на конкретный продукт и понимание рынка.
«Прямо сейчас мы работаем с китайской компанией „Джили“ — по отбору кадров. Это история про искусственный интеллект. Почему это важно? Потому что „Джили“ — представитель автомобильной индустрии, они очень хорошо знают, что сейчас нужно рынку, какие нужны кадры и продукты. Мы со своей стороны даем научные компетенции и компетенции по подготовке специалистов. И именно в этом синергия формата 2+2», — подчеркнул представитель ДВФУ.
По его словам, вуз готов масштабировать этот опыт и на другие университеты. В качестве примера он привел первый в стране Российско-азиатский факультет — мультимодальную программу, которая позволяет студентам обучаться в нескольких вузах-партнерах и выпускает высококлассных специалистов.
Как объяснила генеральный директор Фонда развития ИНТЦ «Русский» Елена Харисова, межуниверситетская кооперация сама по себе не станет технологической — нужна структура, которая отвечает за рыночный результат. Университет не должен брать на себя коммерческие риски бизнеса. По ее словам, для выхода на рынки азиатско-тихоокеанского региона необходимо приводить в Россию сильных зарубежных партнеров и создавать совместные команды — так, как это делал Китай.
«Первое условие для того, чтобы мы вышли на рынки АТР — нужны университеты, которые работают с институтами развития в очень плотной связке, — отметила она. — Нам нужно научиться импортировать технологии в нашу страну совместно с нашими учеными-инженерами. И нам нужно включать технологические компании и позиционировать их».
Что касается Приамурского государственного университета имени Шолом-Алейхема, то за три года участия в «Приоритете 2030» вуз пересобрал многие процессы: создал R&D-магистратуру, экспериментальный полигон, вычислительный центр. По словам ректора Натальи Баженовой, это привлекло внимание китайских партнеров, в том числе Харбинского инженерного университета.
Сейчас ученые вместе с китайскими коллегами работают над созданием композитных материалов, которые позволят продлить ледовые переправы между Россией и Китаем.
«Что еще нас ожидает в ближайшем будущем: мы совместно с Нижегородским университетом и китайскими вузами создаем как продукт программу ДПО. Потому что одно дело проконсультировать, построить установку, а другое дело уметь на ней работать и проводить эксперименты. Это будет программа для аспирантов и молодых ученых, где будут проработаны те компетенции, которые позволят ускорить создание этой технологии. На сегодня первые результаты по созданию композитов уже получены, но работа продолжается», — рассказала Наталья Баженова.
Само географическое положение ничего не предопределяет, а лишь задает рамку возможностей, — добавила ректор. Главные условия успеха — сначала заработать доверие и в России, и у зарубежных партнеров.
Директор департамента развития трудовых ресурсов Корпорации развития Дальнего Востока и Арктики (КРДВ) Кирилл Клименко рассказал, что ключевой проблемой региона является не отсутствие денег, а дефицит кадров. Но ситуация улучшается: за 2021–2025 годы рост числа иностранных студентов на Дальнем Востоке составил 45%, и сейчас там обучается около 12 тысяч человек из 79 стран. В основном это Китай, Индия и страны СНГ, также в пятерку входит Африка.
«Мы бы хотели, чтобы сегодня, когда университеты продвигают экспорт образования, они продавали не диплом, а карьеру в бурно развивающемся и перспективном регионе. Потому что за вычетом отдельных каких-то хайповых специальностей, с помощью которых принято сравнивать себя с миром, у нас есть большой объем экспертизы (в том числе в университетах) по таким направлениям, как судостроение, горное дело, сельское хозяйство. Это одни из самых масштабных инвестпроектов на территории Дальнего Востока. И нам есть что предложить, потому что это образование востребовано и конкурентно в мире у огромного количества развивающихся стран», — добавил он.
Обсуждая перспективы развития до 2030-го и даже 2036 года, участники пришли к выводу, что на первое место выйдет кооперация. Важным остается сохранять стабильность, не переписывая планы каждый год, и быть готовыми к «проточной системе» — когда специалисты приезжают, работают над проектами и оставляют после себя дополнительную ценность, даже если не остаются навсегда.
В завершение модератор, директор ФГАНУ «Социоцентр» Константин Богоносов выразил общую надежду, что «университеты Дальнего Востока сохранят свою уникальную роль в развитии региона и страны в целом».
