На площадке ФГАНУ «Социоцентр» высадился культурный десант. Шесть творческих университетов — ВГИК, РАМ имени Гнесиных, Театральный институт имени Бориса Щукина, ГИТИС, Академия Русского балета имени А. Я. Вагановой и КазГИК — собрались на проектно-аналитическую сессию «Творческие вузы в эпоху цифровой трансформации: от идеи к технологическому лидерству». Первый день — о том, как они учат, создают и управляют с помощью цифры.
«Очень непростая задача сейчас работать с искусственным интеллектом, — открывая сессию, подчеркнула директор департамента региональной политики, образования и проектного управления Министерства культуры РФ Светлана Ермакова. — И в культуре это имеет особое значение, поскольку речь идет об авторских правах. Как приручить и подчинить воле человека искусственный интеллект и цифровые технологии? Как научить наших студентов не только грамотно пользоваться ИИ, но и грамотно с ним работать? Эта тема для отрасли культуры является самой актуальной на сегодняшний день».
Константин Богоносов, директор ФГАНУ «Социоцентр», сравнил гонку за технологиями с бегом из «Алисы в Зазеркалье»: сегодня, чтобы работать с искусственным интеллектом, нельзя стоять на месте — нужно бежать очень быстро. Он выразил надежду, что принятые по итогу сессии решения помогут вузам занять лидирующие позиции среди университетов страны.
Модераторами сессии стали эксперты Социоцентра:
— Светлана Николова, заместитель директора ФГБУН ИРЛИ (Пушкинский Дом) РАН, кандидат педагогических наук;
— Андрей Рогачев, директор Физтех-школы физики и исследований им. Ландау, ведущий научный сотрудник ФГАОУ ВО МФТИ, кандидат физико-математических наук;
— Светлана Тюкина, директор Интеллектуального центра — научной библиотеки ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова», кандидат философских наук.
ИИ-помощник драматурга, библиотека звуков и ожившая программка: опыт шести вузов
25 программ по нейротехнологиям — так ВГИК отвечает на вызовы цифровой эпохи. Руководитель проектного офиса Кирилл Мокров рассказал, что их трансформировали с участием специалистов в области нейросетей, компьютерной графики и виртуальной реальности. Вуз переделал программу Сбера под себя и внедрил в «Школу 21» новые мультимедийные модули.
С 2021 года в университете работает «Платформа научно-культурного наследия и медиа-архив ВГИК»: оцифрованы 5200 фильмов, 6658 уникальных плакатов и 7234 фотографии, которых больше нигде не найти. В сфере управления вуз внедряет 1С:Аналитику и Distant Global. Цель в том, чтобы освоить полный цикл: от приема и обучения студентов до организации съемок и хранения материалов в единой среде.
«Художественное мастерство человека останется главной основой цифровой технологии, и именно специалисты будут определять качество, — сформулировал позицию вуза Кирилл Мокров. — Студент будет проектировать произведение и формировать новый опыт работы с творческим продуктом, и культурное наследие станет основным из действующих ресурсов университета».
В Академии имени Гнесиных студенты могут дополнительно получить квалификацию менеджера по информационным технологиям в сфере музыкального искусства. По словам Артура Мингажева, начальника отдела наукометрии и рейтинговых стратегий, ребята изучают Python, анализ данных и гибкие методологии.
Новый стратегический проект «Музыкальный суверенитет» решает задачу импортозамещения софта для музыкантов. Создается Национальная библиотека звуков и отечественная библиотека виртуальных народных инструментов — и первыми в нее попали гусли.
Чтобы обучение стало более персонализированным, в Академии запустили «Цифровую музыкальную школу», Вокально-интонационный тренажер и проект «Образование без границ». Создана «Карта музыкальной науки России», которая уже хранит более 5000 текстов: статей, монографий и диссертаций.
Вуз сотрудничает со Сбером: недавно комиссия Гнесинки принимала экзамен у ГигаЧата. Эксперты протестировали нейросеть на знание гармонии, теории музыки, инструментоведения, музыкальной журналистики и на умение анализировать оперные и балетные спектакли.
Театральный институт имени Бориса Щукина также учит студентов IT-технологиям, но во главу угла ставит актерскую природу.
«Мы готовим театральных режиссеров и актеров, — напомнила проректор по учебной, научной и методической работе Ирина Морозова. — Мы должны выпустить такую личность, которая способна, не имея никаких инструментов, иногда даже декораций, создать новую реальность для зрителя, чтобы он в это поверил. Это не значит, что мы не учим студентов пользоваться современными инструментами, просто это лишь маленькая часть от их основной профессии».
Современная декорация, сценография, звук — все это стоит на стыке с технологиями. В вузе создали систему управления сценическим светом с помощью ИИ. Для этого нужен всего лишь планшет с установленным ПО, и он один может заменить профессионального «световика». Например, спектакль «Псалмы», показанный в прошлом году, полностью сопровождался управлением искусственного интеллекта. Также в Щукинском оживили программки: зритель переходит по QR-коду, наводит телефон на актера и тот начинает говорить.
Для облегчения приема создан Личный кабинет. Абитуриенты могут прислать в него видеовизитку, и по итогу сразу сформируется личное дело поступающего.
В основе целевой модели ГИТИСа то, что остается неизменным вот уже почти 150 лет — система мастерских и передача знаний от мастера ученику. К 2036 году вуз планирует перейти от традиционной «науки описаний» к «науке открытий» и влиять на общество через культурный продукт.
Развивается проект «Распределенный ГИТИС»: появились школы в регионах и за рубежом, филиал в Благовещенске, «Центры превосходства» по музыкальному и драматическому театру, хореографии, сценографии, театроведению и продюсерству. С этого года строится «Театр будущего: мультиагентная экосистема для театра» — с ИИ-помощником драматурга, актера и режиссера, Актерской биржей AI и общеобразовательным проектом GITIS-open. Недавно университет провел первый в России хакатон «Театр.AI.Человек», который объединил 112 участников из технических, медицинских и творческих вузов. Сейчас в разработке проекты «Режиссер 2.0» и «Актер 2.0», созданы «Радиотеатр ГИТИС», мультимедийный «Театральный журнал» и архив фестиваля «ГИТИСФЕСТ. Театральное Приволжье 2026».
«Технологическая революция в театре неизбежна. Вопрос в том, кто будет задавать ее правила, — отметила проректор по научной работе Екатерина Лосева-Демидова. — Без понимания роли театра получится механическая имитация. ГИТИС как безусловный лидер театральной школы может обеспечить бережное внедрение новых технологий в живой организм театра, используя ИИ-технологии как инструменты».
Академия Русского балета имени А. Я. Вагановой развивает медиапроекты и цифровой документооборот. Николай Воробьев, проректор по научной работе, представил «АртКурс», нацеленный на распространение онлайн-курсов вуза. Другой проект, «Медиа-архив», собирает на единой платформе все видео, фото и аудио, используя планетарный сканер. Еще один, «Медиаконтакт», отвечает за весь контент: создана своя видеостудия, обновлен парк техники, работает постоянная съемочная группа.
Николай Воробьев подробно остановился на собственных АРБ-проектах вуза (управление в едином рабочем контуре). Это ускоряет процесс работы и снижает затраты: любой сотрудник может легко найти в нем нужный документ, поставить задачу и увидеть сроки реализации.
Хорошо заметен финансовый эффект от реализации онлайн-курсов Академии: за год ее программы повышения квалификации прошли более 400 человек. В 2027 году вуз планирует в этой сфере получить доход около 8 миллионов рублей.
Казанский государственный институт культуры сейчас решает две основных задачи: строит креативный кластер на базе Центра уникальных ремесел Татарстана и IT-парка и обеспечивает полный цикл разработки (от идеи до масштабирования) культурного продукта. По мнению ректора Розы Ахмадиевой, цифровая трансформация делает его доступнее, масштабнее и конкурентоспособнее.
На сегодня там созданы цифровая система «Культура народов Поволжья», Музей дополненной реальности, фиджитал-платформа «Сабантуй», соединяющая AR и VR с реальным народным праздником. В проходившей недавно «Tatarstan Fashion Week» участвовали более 15 стран, вуз показал 8 коллекций, в том числе «Атом», «Тамга» и «Русские мотивы». В проекте «Творческая нейротерапия» диагностику в капсуле нейро-арт-терапии прошли более 350 человек.
В институте работает обучающий сервис с ИИ для проектов акселерации. Студенты активно подают заявки на гранты, 34 человека получили грант «Студенческий стартап» в размере 1 млн рублей. Формируется новая траектория развития: автор идеи, разработчик продукта, предприниматель или лидер культурного проекта.
Подражатели и творцы: эксперты ищут место человека в эпоху ИИ
Доклад Григория Консона — директора Учебно-научного центра гуманитарных и социальных наук МФТИ, доктора искусствоведения, доктора культурологии, искусствоведа и музыковеда — был посвящен междисциплинарным исследованиям. Он рассказал, как на физтехе объединяют физику и лирику — точные науки, гуманитарное знание, музыку, искусствоведение и материаловедение, а также что из этого можно перенести в творческие вузы.
Четыре года назад в МФТИ запустили реформу социально-гуманитарного образования: обновили линейку бакалавриата, магистратуры и частично аспирантуры, создали экспертный совет. Тогда научные проекты вышли за рамки учебы: прошел конгресс с учеными 30 стран, где наметили направления на стыке искусственного интеллекта и музыки.
Вместе с Третьяковской галереей МФТИ анализирует структуру и химический состав объектов культурного наследия.
Говоря об ИИ, Григорий Консон отметил, что «...это пока даже не интеллект, не разум, это некая технология, ограниченная загружаемыми в базу данными. Очень много зависит от экспертов, которые выступают генераторами информации для машины, которые сообщают ей, что такое хорошо, а что такое плохо».
Василий Громов — профессор факультета компьютерных наук НИУ ВШЭ, заведующий Лабораторией анализа семантики, специалист по искусственному интеллекту и сложным системам, доктор физико-математических наук — выделил главную мысль для людей творческих профессий.
«ИИ — это великий подражатель. Когда у него есть много слов, чтобы работать, он будет в этой области быстрее, эффективнее и дешевле любого человека. Как только мы выходим за пространство существующих смыслов, генеративный ИИ теряет свою способность делать что-либо, — сказал он... — Талантливый человек творит буквально как Господь Бог — ex nihilo („из ничего“)... ИИ прекрасно создает, но творить он не может — это ваша прерогатива».
Ученый добавил, что сейчас человек и ИИ вступили в коэволюцию — процесс совместного развития, при котором изменения в одной системе приводят к изменениям в другой. Таким образом, управлять сможет тот, кто готов менять не только технологию, но и себя.
Для цивилизации искусство — то же самое, что игра для ребенка: так передаются следующим поколениям модели поведения и опыт — считает заведующий кафедрой психологии развития и инноваций МГПУ, специалист в области системной психологии, мотивации и психологии развития, доктор психологических наук, профессор Борис Рыжов. Он видит тревожный сдвиг: сегодня любой жанр вырождается в релакс. Вторая опасная тенденция — падение интеллекта. Тесты на IQ обновляются каждый год, но люди все хуже с ними справляются, а навигаторы почти полностью отняли умение и необходимость ориентироваться.
«Прогресс остановить нельзя. Страны и народы будут соревноваться, кто быстрее освоит ИИ, кто быстрее построит суперквантовый компьютер, кто объединит их возможности, потому что они будут давать новые преимущества. Этот процесс будет идти в любом случае, — уверен ученый. — Что же делать? Пытаться идти в ногу со временем. Единственная возможность — это постараться сохранить себя и остаться тем творцом, каким человек когда-то стал, выделяясь из мира природы».
Шаг к целевой модели: что дальше
От теории перешли к практике: установку на групповую работу дала Светлана Николова. Перед участниками стояла задача — спроектировать цифровую трансформацию своего вуза под его целевую модель. Нужно было выбрать один процесс, который тормозит университет сильнее всего; найти не симптом, а корневую причину; описать, как все должно работать; выдвинуть гипотезу с результатом, который можно измерить за год-полтора.
Ключевая цель — не построить готовую систему за два дня, а сделать шаг к ней: зафиксировать, что уже работает в вузе, переосмыслить опыт по итогам докладов и по-новому взглянуть на свою ситуацию, проекты и процессы — подвела итог модератор. А в финале постараться спроектировать пилотный проект, который можно реализовать.
В завершение команды обменялись наработками и провели рефлексию. Главные результаты — во второй день сессии.
