Сибирский государственный медицинский университет представил сборник современных образовательных технологий, которые уже применяются в учебном процессе. В издание вошли методики с использованием искусственного интеллекта, иммерсивных сред, геймификации и визуальных форматов подачи материала.
Медицинское образование сталкивается с проблемой, когда знаний становится все больше, а удержать их в голове все сложнее. Только на первом курсе будущий врач осваивает более 2000 новых терминов, а к выпуску должен уметь принимать решения в условиях неопределенности. Решение — не в увеличении нагрузки, а в смене подхода к обучению. Сборник подготовлен по итогам ежегодного конкурса, где преподаватели представляют свои методики, а лучшие практики отбирает экспертная комиссия и рекомендует к внедрению в других подразделениях.
«Преподаватель перестает быть транслятором знаний и становится проводником, который помогает студенту выстраивать клиническое мышление и принимать решения в условиях неопределенности. Преподаватели видят в современных технологиях, искусственном интеллекте и геймификации не угрозу, а инструменты, которые усиливают их работу», — отметил проректор по учебной работе Александр Окороков.Среди представленных в сборнике методик — проект профессора кафедры анатомии человека Марины Дворниченко «Элементарная анатомия, или дидактика анатомического рисунка». Методика превращает рисование из рутинного копирования в инструмент клинического мышления. Создавая рисунки «от простого к сложному», студенты переходят от пассивного запоминания к активному построению анатомических моделей.
Другой пример — командная игра «Микробиологическое табу» ассистента кафедры микробиологии и вирусологии Эллины Никиткиной. Участники объясняют профессиональные термины на карточках, пока другие угадывают — это помогает осваивать медицинский лексикон и работать в команде.
Отдельное внимание в сборнике уделено виртуальной системе обучения навыкам общения с пациентами на базе искусственного интеллекта. Студент может работать с виртуальным пациентом в любое время и в любом месте, а ИИ автоматически оценивает качество коммуникации и проводит дебрифинг по итогам каждого кейса. Обучение построено на Калгари-Кэмбриджской модели — международном стандарте медицинского общения. Автор разработки — ассистент Мультипрофильного аккредитационно-симуляционного центра Елена Линок.
Также в сборник вошла практика «Physiological comics» — сложные физиологические процессы объясняются через формат комикса. Это не упрощение, а научно достоверная визуализация, которая снижает когнитивный барьер и включает визуально-моторное запоминание. Автор — профессор кафедры нормальной физиологии Надежда Позднякова.
Всего в сборнике представлены 18 методик: технологии проблемного обучения и антикейсы, квест-игры, междисциплинарные деловые игры, кейс-стади, цифровое педагогическое кураторство. Материалы лягут в основу программы развития педагогических компетенций преподавателей и будут использоваться при проектировании новых образовательных программ.
С текстом сборника ознакомиться можно здесь.
Сборник подготовлен в рамках программы Минобрнауки России «Приоритет-2030» (нацпроект «Молодежь и дети»).
